Travail d’entrainement à l’inhibition cognitivo-verbale

Deux stratégies de remédiation peuvent être utilisées en général : cemmes qui partent des processus de bas niveau vers les processus de haut niveau : c'est un entrainement des fonctions exécutives / celles qui partent des processus de haut niveau vers les processus de bas niveau, c'est la remédiation métacognitive : pour l'enfant ... les deux s'appellent JOUER — Deux stratégies de remédiation peuvent être utilisées en général : celles qui partent des processus de bas niveau vers les processus de haut niveau : c’est un entrainement des fonctions exécutives / celles qui partent des processus de haut niveau vers les processus de bas niveau, c’est la remédiation métacognitive : pour l’enfant … les deux s’appellent … JOUER… si le professionnel réussit à bien articuler sa séance de travail avec les besoins de l’enfant, car ce n’est qu’en maintenant l’intérêt de l’enfant qu’on arrive à l’aider à s’investir dans les apprentissages?

Deux stratégies de remédiation peuvent être utilisées en général : celles qui partent des processus de bas niveau vers les processus de haut niveau : c’est un entrainement des fonctions exécutives / celles qui partent des processus de haut niveau vers les processus de bas niveau, c’est la remédiation métacognitive : pour l’enfant … les deux s’appellent JOUER…

1 L’entrainement des fonctions exécutives

Vous trouverez ici une fiche de travail qui a été élaborée à partir d’articles publiés dans la littérature ; il faut voir cette fiche comme une piste

pour inventer des exercices d’entrainement des processus d’inhibition, au travers de l’inhibition de la lecture ou de la réponse inverse,
pour inventer des exercices d’entrainement à la sélection d’information, du type jeu des 7 erreurs, jeu Lynx ou Piktureka
pour utiliser des labyrinthes
pour utiliser des logiciels éducatifs sur ordinateurs, accessibles sur internet et qui développent différentes capacités exécutives de l’enfant

C5- Inhibition cognitivo-verbale

http://www.logicieleducatif.fr/

http://www.planete-education.com

http://www.planete-education.com/didactique_et_enseignement/technopedagogie_TICE/logiciels_educatifs/

2 Le travail sur les fonctions métacognitives

La méthode que nous utilisons est la méthode Réflecto de Pierre Paul Gagné dont nous détaillerons peu à peu l’intérêt au cours d’articles ultérieurs, avec en particulier la manière de permettre à l’enfant de généraliser à son quotidien les outils proposés sous forme de métaphores de ses fonctions exécutives

http://college-sjbv.nuxit.net/uploads/Mutualisation/guideparent.pdf

http://www.pirouette-editions.fr/boutique/produit_details.php?produit=1117

http://reseautap.org/filemanager/files/textes/reeducation%20fonctions%20attentionnelles%281%29.pdf