Travail d’entrainement à l’inhibition cognitivo-verbale

Deux stratégies de remédiation peuvent être utilisées en général : cemmes qui partent des processus de bas niveau vers les processus de haut niveau : c'est un entrainement des fonctions exécutives / celles qui partent des processus de haut niveau vers les processus de bas niveau, c'est la remédiation métacognitive : pour l'enfant ... les deux s'appellent JOUER
Deux stratégies de remédiation peuvent être utilisées en général : celles qui partent des processus de bas niveau vers les processus de haut niveau : c’est un entrainement des fonctions exécutives / celles qui partent des processus de haut niveau vers les processus de bas niveau, c’est la remédiation métacognitive : pour l’enfant … les deux s’appellent … JOUER… si le professionnel réussit à bien articuler sa séance de travail avec les besoins de l’enfant, car ce n’est qu’en maintenant l’intérêt de l’enfant qu’on arrive à l’aider à s’investir dans les apprentissages?

Deux stratégies de remédiation peuvent être utilisées en général : celles qui partent des processus de bas niveau vers les processus de haut niveau : c’est un entrainement des fonctions exécutives / celles qui partent des processus de haut niveau vers les processus de bas niveau, c’est la remédiation métacognitive : pour l’enfant … les deux s’appellent JOUER…

1 L’entrainement des fonctions exécutives

Vous trouverez ici une fiche de travail qui a été élaborée à partir d’articles publiés dans la littérature ; il faut voir cette fiche comme une piste

  • pour inventer des exercices d’entrainement des processus d’inhibition, au travers de l’inhibition de la lecture ou de la réponse inverse,
  • pour inventer des exercices d’entrainement à la sélection d’information, du type jeu des 7 erreurs, jeu Lynx ou Piktureka
  • pour utiliser des labyrinthes
  • pour utiliser des logiciels éducatifs sur ordinateurs, accessibles sur internet et qui développent différentes capacités exécutives de l’enfant

C5- Inhibition cognitivo-verbale

http://www.logicieleducatif.fr/

http://www.planete-education.com

http://www.planete-education.com/didactique_et_enseignement/technopedagogie_TICE/logiciels_educatifs/

2 Le travail sur les fonctions métacognitives

La méthode que nous utilisons est la méthode Réflecto de Pierre Paul Gagné dont nous détaillerons peu à peu l’intérêt au cours d’articles ultérieurs, avec en particulier la manière de permettre à l’enfant de généraliser à son quotidien les outils proposés sous forme de métaphores de ses fonctions exécutives

http://college-sjbv.nuxit.net/uploads/Mutualisation/guideparent.pdf

http://college-sjbv.nuxit.net/uploads/Mutualisation/guideparent.pdf

http://www.pirouette-editions.fr/boutique/produit_details.php?produit=1117

http://reseautap.org/filemanager/files/textes/reeducation%20fonctions%20attentionnelles%281%29.pdf

http://reseautap.org/filemanager/files/textes/reeducation%20fonctions%20attentionnelles%281%29.pdf

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