Deux stratégies de remédiation peuvent être utilisées en général : celles qui partent des processus de bas niveau vers les processus de haut niveau : c’est un entrainement des fonctions exécutives / celles qui partent des processus de haut niveau vers les processus de bas niveau, c’est la remédiation métacognitive : pour l’enfant … les deux s’appellent JOUER…
1 L’entrainement des fonctions exécutives
Vous trouverez ici une fiche de travail qui a été élaborée à partir d’articles publiés dans la littérature ; il faut voir cette fiche comme une piste
- pour inventer des exercices d’entrainement des processus d’inhibition, au travers de l’inhibition de la lecture ou de la réponse inverse,
- pour inventer des exercices d’entrainement à la sélection d’information, du type jeu des 7 erreurs, jeu Lynx ou Piktureka
- pour utiliser des labyrinthes
- pour utiliser des logiciels éducatifs sur ordinateurs, accessibles sur internet et qui développent différentes capacités exécutives de l’enfant
C5- Inhibition cognitivo-verbale
http://www.logicieleducatif.fr/
http://www.planete-education.com
2 Le travail sur les fonctions métacognitives
La méthode que nous utilisons est la méthode Réflecto de Pierre Paul Gagné dont nous détaillerons peu à peu l’intérêt au cours d’articles ultérieurs, avec en particulier la manière de permettre à l’enfant de généraliser à son quotidien les outils proposés sous forme de métaphores de ses fonctions exécutives
http://www.pirouette-editions.fr/boutique/produit_details.php?produit=1117
